Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) - это распространенное нарушение развития, при котором детям трудно концентрироваться, контролировать импульсы и сидеть на месте. Давно замечено, что такие дети часто хуже учатся в школе. Однако до сих пор было неясно: действительно ли симптомы СДВГ мешают учебе, или же и успеваемость, и поведение зависят от каких-то общих причин, например, наследственности или семейной обстановки.

Ученые из Университета Содружества Вирджинии попытались разобраться в этом вопросе. Они использовали данные крупного американского проекта ABCD Study, который наблюдает за развитием тысяч детей. В анализ вошли 1523 пары близнецов и братьев с сестрами, а также некоторые другие дети. Симптомы СДВГ оценивали с помощью стандартного опросника, который заполняли родители. Они же сообщали об оценках детей за прошлый год.

Чтобы отделить причину от следствия, исследователи применили сложные статистические модели, учитывающие генетические данные. В частности, они рассчитали так называемые полигенные баллы - показатели, отражающие генетическую предрасположенность человека к определенным признакам. Сравнивая такие баллы у близнецов и сибсов, можно оценить, как гены влияют на связь между симптомами и оценками.

Результаты, опубликованные в журнале Behavior Genetics, показали: симптомы СДВГ действительно напрямую ухудшают школьные оценки. При этом обратное не подтвердилось - плохие оценки не усиливали симптомы СДВГ. Эффект был одинаковым и у мальчиков, и у девочек.

Авторы подчеркивают, что это лишь статистическая связь, хотя генетический дизайн исследования позволяет говорить о причинно-следственном направлении. Важно отметить, что данные собирались во время пандемии COVID-19, что могло повлиять на оценки. Кроме того, опросник не заменяет клинический диагноз, а генетический анализ проводился только у детей европейского происхождения, поэтому результаты могут не распространяться на другие группы.

Источник: PsyPost